連接點以在交叉點創造魔法
重要的是培養看到聯繫的能力，並考慮物體、人和地方之間的良好和具有挑戰性的關係……。
1970 年代，當我還是一個在墨爾本長大的小男孩時，我經常抬頭仰望浩瀚的太空和夜空中的所有星星。我反思了我們在宇宙中的位置，並考慮了我們與超出我們視野的所有可能的行星和生命形式的聯繫。我們只能想知道，不能完全理解的可能性。
隨著時間的推移，在我的生活和工作中，看到事物之間聯繫的做法一直存在。重要的是培養觀察聯繫的能力，並考慮物體、人和地點之間的良好和具有挑戰性的關係——以及發生在它們之間的交叉點的相互作用。
“記住要仰望星空，而不是低頭看腳。試著理解你所看到的以及宇宙存在的原因。保持好奇心。不管生活看起來多麼艱難，總有一些事情是你可以做的，並且可以取得成功。重要的是你不要放棄。”——斯蒂芬霍金
學習、教學、製作、實踐、反思和採取行動的替代空間
中學引入了戲劇作為一門學科。這是我第一次能夠體驗另一種學習環境——超越傳統的教室設置，在傳統的教室設置中，有一排排並排的木桌，每張桌子上有兩個學生。
戲劇課是不同的。我們在一個沒有與其他教室相連的房間裡的一個開放空間見面，讓我們可以自由地走動、發聲並嘗試傳統教室不允許的事情。
我們的戲劇老師特意帶我們進行了不同的練習，這些練習可以幫助我們練習發聲和動作，並為我們每年的學生、老師和家長都會參加的表演提供特定的片段進行排練。
連接點
真正讓世界變得有趣的是物體之間的相互作用，而不是物體本身。
這是我第一次能夠看到人和物體如何圍繞一個共同的目標潛在地連接和交互。作為個人，我們可以發現其他課程沒有讓我們探索的自己的部分。我們超越了書本、黑板和傳統的教學形式，在這種形式中，教師站在課堂的字體上，而學生在大多數情況下只是傾聽並被動地接受——或者不參與或記住——內容。班上。學生實際吸收了多少內容在很大程度上取決於教師的技能以及特定學生是否真的對該主題感興趣。
但真正讓世界變得有趣的是對象之間的交互，而不是對象本身。如果學習環境始終通過創建邊界來限制這種互動，它們也會降低我們的理解力。如果你想成功，你需要學會像列奧納多·達·芬奇那樣思考。
我的戲劇老師建議我可以通過在周六早上參加一所學校來學習更多關於戲劇的知識，該學校提供一致的節奏和練習，以提高我成為一流表演者所需的技能。在學校兼職學習了兩年戲劇，這讓我進入了四年的戲劇學校，在那裡接受了專業的戲劇培訓。
關鍵實踐基礎
在完成四年的專業戲劇培訓後，我意識到我現在掌握了可以在工作和生活的許多其他方面幫助我的實踐——包括溝通、自信、展示、銷售、吸引觀眾的注意力和講故事，以列舉幾個。
我的專業戲劇培訓還教會了我與他人合作和社交的重要性，以及作為一個團隊一起工作以創造出色的表演或製作有意義的作品意味著什麼。
漸漸地，我開始意識到讓人們以積極的方式相互交流所必需的各種空間的重要性——放慢速度以有意識地傾聽，探索那些時刻的學習和成果，並隨著時間的推移尋求改進.
不存在且忙碌
很多時候，人們並不真正在場。我們看到人們在使用手機、在會議中進行分區並與他人交談，因為他們是由自己的個人需求、議程或偏見驅動的。
快進到 2018 年，人們往往並不真正在場。我們看到人們在使用手機，在會議中進行分區；談論別人，因為他們是由自己的個人需求、議程或偏見驅動的。此外，人們根本沒有分配足夠的時間來建立促進反思性對話和實踐的聯繫和交集。
這是非常令人擔憂的，我相信它正在導致一種已經產生災難性影響的全球形式的短期思維。我們沒有解決我們需要解決的問題，以將個人與社區聯繫起來，並考慮哪些項目可以對我和我們雙方都有益。
火車之旅
我目前住在香港，那裡有一個叫做地鐵的火車系統，它確實是世界上最好的交通系統之一。火車很少晚點，網絡覆蓋香港大部分地區，包括港島和新界。隨著時間的推移，該系統將繼續延伸並連接到中國大陸的火車系統，包括一條連接中國與世界其他地區的高鐵線路，使其成為工程奇蹟。
有些車站是十字路口，人們可以從一個方向乘坐火車，在線路之間無縫換乘，然後乘坐不同方向的火車，大驚小怪，不需要太多的認知負荷來決定去哪里和下一步做什麼。
除了在火車上運送人員之外，火車站還提供額外的好處。它們還為人們提供了在非常舒適的環境中聚會、吃飯、購物和享受社交的方式，尤其是在香港炎熱的季節。
火車站是連接其他樞紐的樞紐，讓人們可以在一個擁有 730 萬人口的城市中輕鬆移動和交易。
交叉路口
考慮為人們以健康的方式互動創造空間的重要性，以及我們如何更好地促進和實現這一目標。
看著地鐵樞紐中的人們，促使我思考為人們創造健康互動空間的重要性，以及我們如何更好地促進和實現這一目標。
我們目前如何在工作場所實現或不實現這一點值得思考。我們可以做些什麼來促進更好的對話和實踐。
讓我們考慮一下地鐵站和我的戲劇老師在學校為我們創造的空間，以及這些空間如何幫助我們進行有意義的工作。
通常，會議室不能為人們提供跨學科聯繫的最佳設置，也不能提供讓我們看到在反思我們的工作時需要看到的東西，超越我們自己的需求，超越自己空間的局限性。我們的隔間。
還要考慮在協作環境中將多個學科和背景融合在一起的重要性——就像在劇院一樣——這對於促進更好的對話是必要的。問問自己：
- 我們可以一起解決哪些挑戰？
- 要做到這一點，需要提出哪些支持材料、工具、人員、角色和問題？
- 需要哪些特定空間才能進行更好、更深入、更深思熟慮的對話，並讓我們所有人有機會共同創造對人類和地球具有持續價值的偉大事物？
- 我們如何通過反思性對話和實踐來培養更深層次的時刻？
培養更深刻的時刻
考慮與人共進晚餐，分享一本好書或電影，或旅行——任何你能想到的事情都會引發有價值的對話，從而產生有趣的結果或引發其他有助於學習的問題。
通常一致的是需要有另一個人在場，他可以提供您可能沒有考慮過的觀點。我們沒有人擁有關於世界的終極單一真理。我們只有我們自己的世界經驗，關於特定的時間、環境和我們在旅途中遇到的其他人。
如果我們更有意地創造交叉點，讓更深層次的時刻成為可能，並利用這些時刻來滿足我們的好奇心以了解更多？
我和戲劇課上的其他學生一起工作，觀察到安靜的孩子、堅強的孩子和來自各種背景的孩子——有著不同的態度和方法——每週聚集一兩次，一起創造奇蹟。在學校看到這種情況發生，後來在戲劇學校的更正式的環境中看到這種情況是一種樂趣。但我對工作場所缺乏此類做法感到失望。
交叉路口內的故意行為
如果我們更有意地創造交叉點，讓更深層次的時刻成為可能，並利用這些時刻來滿足我們的好奇心以了解更多？
也許我們需要更明確和有意識地實踐，讓我們將點連接起來並在交叉點內創造魔法。應該在交叉路口內發生的有意實踐的一些例子可能是什麼？
也許我們可以從社會心理學家和哲學家埃里希·弗洛姆 (Erich Fromm) 的一些睿智、鼓舞人心的建議開始。在聆聽的藝術中，他說：
- “練習這種藝術的基本規則是聽者完全專注。
- “他的腦子裡一定沒有什麼重要的事情；他必須最好地遠離焦慮和貪婪。
- “他必須具有自由發揮的想像力，這種想像力足夠具體，可以用語言表達。
- “他必須具備與他人同理心的能力，並且足夠強大，能夠將他人的體驗當做自己的體驗。
- “這種同理心的條件是愛的能力的一個關鍵方面。理解另一個人意味著愛他——不是在情色的意義上，而是在向他伸出援手並克服對失去自我的恐懼的意義上。
- “理解和愛是分不開的。如果它們是分開的，那就是一個大腦過程，通往基本理解的大門仍然關閉。”
當然，這只是一種觀點。在實踐的收穫方面，可能有更多的觀點和更多的東西需要學習，這將使我們所有人在進入空間共同開展有意義的工作時更加清醒：
也許這些做法在我們每天互相講述的項目故事中是隱藏的，但它們就在我們面前。我們是否給自己必要的空間和時間來發現最重要的實踐？
練習卡
隨著我們製作有意義的作品的願景逐漸成熟，我和我的搭檔 Josephine Wong 給自己設定了一個終生目標，即不斷從項目故事中收穫實踐，並將其作為練習卡分享。
我們需要花時間聆聽和研究故事，這些故事可以幫助我們將來自戲劇、音樂、烹飪、體育和工程等領域的實踐聯繫起來——所有這些都可以教會我們關於發生在交叉路口內的做法。
這些做法闡明並提供了清晰性，可以幫助我們專注於當前需要我們關注的真正的全球問題。我們也希望他們能向我們展示我們如何支持不同的觀點，擺脫自私，擁抱分佈式體驗，這將使我們能夠在現在和明天創造一個更健康的世界。
感謝 Josephine Wong、Jen Fabrizi 和 Aldo Fabrizi，他們是可愛的共鳴板，並幫助回答了我們如何才能做出有意義的工作的問題。